碩士畢業時長
4.24 年
中位數・平均 4.24 年・2 人（樣本太少）
全校 2.11 年
全校 2.11 年
收錄論文
2 篇
110–112 學年度
畢業時長只統計 碩士 100–111 學年度入學的學生：太近的入學年度還有同屆沒畢業，算進來會讓時長看起來偏短，詳見說明。下表與圖中灰色的論文不列入統計。
畢業時長趨勢
每學年度畢業人數
只計入有論文收錄的畢業生；中途休學或更換指導教授的學生不會出現在這裡。
研究關鍵字
課室注意力注意力量測探索性因素分析驗證性因素分析數學學習成就師生評鑑Classroom AttentionThe Measurement of AttentionExploratory Factor AnalysisConfirmatory Factor AnalysisMath AchievementTeachers and Students Evaluation工作記憶閱讀廣度作業母語非母語閱讀理解working memoryreading span taskNative languageNon-native languagereading comprehension
點關鍵字可以找研究同一主題的其他教授（灰色的只出現過一次，不列入搜尋）。 想看最新的研究方向與計畫經費，也可以查政府研究計畫（GRB）。
指導論文
| 學年度 | 論文 | 學制 | 入學 | 提交日期 | 畢業時長 |
|---|---|---|---|---|---|
| 112 | The Construction and Validation of the Classroom Attention Scale for Fifth and Sixth Grades in Elementary Schools 教育研究所・共同指導：林珊如 課室注意力、注意力量測、探索性因素分析、驗證性因素分析、數學學習成就、師生評鑑、Classroom Attention、The Measurement of Attention、Exploratory Factor Analysis、Confirmatory Factor Analysis、Math Achievement、Teachers and Students Evaluation | 碩士 | 107 | 2024-02-05 | 5.51 年 |
| 110 | Relationship between Working Memory and Reading Comprehension of Elementary School Students: Comparison of Native and Non-native Language 教育研究所 工作記憶、閱讀廣度作業、母語、非母語、閱讀理解、working memory、reading span task、Native language、Non-native language、reading comprehension | 碩士 | 108 | 2022-07-20 | 2.97 年 |